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《美化课程表》教学设计  

2009-09-19 13:15:11|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、    教学理念:

信息技术课不同于其他学科,它是一门知识性与技能性相结合的工具性课程。通常用的“纸上谈兵”的教学方法是不可行的,只有让学生亲自上机操作、实践、摸索,这样往往要远比听老师讲、看老师示范的教学效果要好得多。传统的教学模式不适用于信息技术教育,其根本原因在于把教学过程的双边共同活动变成了教师单向地传授知识,学生作为容器被动地吸取知识的过程。信息技术应强调研究性学习、自主性学习和协作性学习,目的不单单要教会学生学习信息技术,还要让学生学会利用信息技术进行学习。

二、教材分析:

“美化课程表”这节课的内容是电子工业出版社小学《信息技术》教材第三册第二章的内容,本节内容是在前一节课“编辑课程表”的基础上对新建的表格进行人为的修饰和处理,是对表格初步制作之后的艺术加工,是最能够培养和体现学生审美观及动手能力的内容,也是最能激发学生学习兴趣的课,通过该内容的学习,将会带给学生非常大的学习动力和热情,使学生切身体会到劳动后的成就感,提高学生的信息素养。此外,可以进一步培养学生的思维能力,对培养学生的探索精神和创新意识都有重要意义。

三、学情分析:

本节课的教学对象是四年级学生,在教学本节课之前,学生已经能够在wps中熟练的输入文字、制作表格。根据信息技术课的特点,结合学生的实际情况,我采用多种形式的教学手段,以上机操作实践为主,讲练结合,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性。针对学生掌握计算机的熟练程度不齐和接受能力的差异,为使学生能够掌握好表格的美化方法,在教学过程中采取逐步讲解演示,同时让学生操作练习,使学生一步一步掌握方法。

四、教学目标:

1、知识性目标:

  ⑴进一步认识“WPS文字”软件, 能对表格进行修饰;

  ⑵学会对表格中的文字进行设置,为电子表格添加边框、底纹。

2、技能性目标:

通过对表格修饰的学习和实际操作,培养学生的实践能力、创新能力,提高学生对信息的处理能力。

3、情感性目标:

⑴能感受美、鉴赏美,体验自我创作的乐趣;

⑵培养学生团结、积极向上的品质;

⑶树立终生学习的意识。

五、教学重难点:

重点:⑴设置表格单元格中的文字格式;

⑵设置表格边框的颜色、线型;

⑶填充底纹效果。

难点:根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型及底纹效果。

六、教学策略:

  本教学设计遵循“教为主导,学为主体、练为主线”的教育思想,结合本节课教学内容的实时性和应用性特点,我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式,充分利用电子教室的多媒体教学功能,实时演示、讲解。同时,为突破难点,以任务为驱动,促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作,既可以学习学习新知识,又增强了其相互交流、合作的能力。

七、课时安排:1课时

八、教学过程:

 

环节

教师活动

学生活动

设计意图

准 备

 

⒈查机房硬件运行情况和软件安装情况;

⒉准备好两张课程表(一张未修饰,一张修饰过);

3.将学生上课要用的素材发到学生机上。

做好上课前的准备工作(鞋套、书)

做好充分的准备,为后面的学习做好铺垫。

设     情

 

 

(师用多媒体教学系统展示课程表美化修饰前后的对比画面。)

 

提问:同一张课程表的两种不同效果,你认为哪一个表格更漂亮?哪些地方比较漂亮呢?那么,同学们,你们想不想让自己的课程表变得漂亮起来?我们今天就来学习美化课程表,出示课题。

 

欣赏展示的课程表,仔细观察两张课程表的区别,并思考老师提出的问题。

通过创设情境导入,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、修饰文字

(指导)

学生上机操作前做适当的提示和指导,加强个别指导。

(教师巡视)

(探究)

按照课本“跟着做”中的内容自己上机操作。

 

(学生操作)

 

促使学生把以前学过的知识和技能运用到实际操作中,培养学生的探究能力和动手实践能力。

(小结演示)

教师给同学们演示修饰文字的操作过程,对刚巡视时发现学生上机过程中出现的问题进行强调演示。

(操作)

根据教师的讲解与演示,继续完成刚刚的操作。

二、设置边框与填充底纹

(指导)

指导学生操作,加强个别指导。

(教师巡视)

 

(探究)

按照课本“跟着做”中的内容自己上机操作。

(学生操作)

鼓励学生在一步步的探究中体验实践的快乐,培养学生的创新精神。

(小结演示)

教师给同学们操作过程,对刚巡视时发现学生上机过程中出现的问题进行强调演示。

(操作)

根据教师的讲解与演示,继续完成操作。

 

1.  组织学生欣赏别人的作品;

2.  让学生对自己的作品进行评价;

3.  组织同学间互评;

4.  教师点评,找出每幅作品的闪光点。

欣赏别人的作品并对比自己的作品,进行评价。

通过组织学生交流,提高学生交流信息、表达信息的能力,培养团队合作精神。

1.引导学生对本课知识进行小结。

2.介绍知识窗中的内容。

学生对本节课所学内容进行自我评价。

通过知识小结和延伸,帮助学生巩固所学知识,拓展知识面。

九、教学反思:

在本课的教学中,我采用了任务驱动的教学方法,利用多媒体教学系统,采用了引导自主学习的教学模式,培养了学生自主学习的能力和创新精神,使学生成为真正的学习主体。

本节课我做到了:

1、导入部分设置出示同一张课程表的两种不同效果,通过强烈的对比,来激发学生的学习兴趣,同时培养学生的观察能力和审美情趣。

2、借助多媒体教学系统,学生的全体参与为能按时完成教学任务奠定基础。

3、最后,我让学生结合自己在本节课的收获,对自己进行评价。整节课有自评、互评、师评三种评价方式。

这节课无论是教学设计,还是实际教学,都存在着一定的问题,比方说对学生的预设不够全面,所以,今后在备课时,不仅要深入研究教材,做到“深”而“细”,而且还要全面了解学生,做到尽可能多的预料教学中的细节问题,尤其是实际操作过程中可能出现的问题。

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